Citind
Învățarea cititului este unul dintre cele mai importante lucruri pe care copilul dumneavoastră le va învăța la școală. Orice altceva depinde de el, așa că punem cât de multă energie putem pentru a ne asigura că fiecare copil învață să citească cât mai repede posibil.
Scopul nostru este de a-i învăța pe copii să devină cititori încrezători și competenți, învățând cum să citească cuvinte și dezvoltând abilități de înțelegere pe care le pot aplica în cadrul curriculum-ului, precum și dezvoltând o dragoste pe tot parcursul vieții pentru lectură din plăcere.
Învățăm lectura de la etapa de fundare până la anul 6. Aceasta poate fi sub forma unei lecturi individuale cu o lectură comună pentru adulți; întreaga clasă / grupuri mici sesiuni de lectură ghidate și lectură independentă.
Toți copiii pot lua cărți acasă pentru a le citi cu un adult, această învățare comună îi va ajuta pe copii să își exerseze abilitățile de citire și să dezvolte o dragoste pe tot parcursul vieții pentru lectură. Părinții sunt încurajați în mod activ să se implice în călătoria de lectură a copilului lor de-a lungul timpului petrecut la Wentworth. Pentru a ajuta la citirea acasă și pentru a ne asigura că copiii sunt încurajați să citească pe larg și să se provoace, avem o listă „Citiri recomandate” pentru fiecare grup de ani din școală.
Etapa fundației / Etapa cheie întâi
În Fundație și Etapa cheie 1 predăm fonica prin lecții zilnice de fonică, urmând secvența sunetelor stabilite în „Litere și sunete”. Credem că fonica ar trebui să fie distractivă, așa că învățați sunetele folosind acțiunile și cântecele „Jolly Phonics”. Predarea fonetică este, de asemenea, susținută de activități care utilizează „ Joc fonetic” . O serie de alte scheme de citire sunt utilizate pentru a lărgi înțelegerea, interesul și plăcerea copiilor de a citi.
În perioada de vară, guvernul ne cere să facem o verificare fonică a tuturor copiilor din anul 1. Vă vom anunța cât de bine s-a descurcat copilul dumneavoastră.
În perioada de vară, anul 2 și anul 6 au teste statutare în care se măsoară capacitatea lor de a răspunde la întrebări despre un text.
Pentru a pregăti copiii pentru acest lucru, ne asigurăm predarea lecturii în ambele etape cheie, include multe oportunități de a discuta despre personaje, decor și evenimente. Această lectură pentru sens este atât de importantă. Copiii trebuie să poată, nu numai să decodeze un text, ci și să răspundă la o varietate de întrebări despre acesta.
Etapa a doua cheie
În etapa principală 2, pe măsură ce citirea lor se dezvoltă, copiii sunt încurajați să citească dintr-o gamă largă de cărți de ficțiune și non-ficțiune. Începem să explorăm modul în care scriitorul a folosit limbajul pentru a menține interesul cititorului. Ne uităm la caracteristicile unei game de texte de ficțiune, non-ficțiune și poezie diferite, discutând despre utilizarea diferitelor machete și structuri de propoziții.
De asemenea, folosim programul de citire accelerată pentru a promova lectura în etapa cheie 2. Elevii iau teste computerizate pe cărțile pe care le citesc și câștigă puncte AR pe măsură ce progresează. Software-ul bazat pe internet evaluează progresul lecturii copiilor și sugerează cărți care corespund nevoilor și intereselor elevilor. Cu AR copiii sunt capabili să învețe și să crească în ritmul lor.
Abilitati de citire
Pentru a dezvolta în continuare înțelegerea copiilor de diferite texte, folosim „Citirea VIPERS”. Toți copiii vor lucra la VIPERS în timpul lecturii la clasă, fie că citesc ca o clasă, într-un grup mic sau unul la unu cu un adult. Ar fi fantastic dacă părinții s-ar putea referi și la VIPERS atunci când citesc acasă.
Până la sfârșitul anului 2, „S” înseamnă
'Secvenţă'. Odată ce copiii se mută în anul 3 „S”
înseamnă „Rezumă”, care este un lucru mai mult
solicitând îndemânare.
Dacă ne asigurăm că copiii sunt competenți în toate aceste abilități de citire, acoperim toate cerințele curriculumului național și le permitem să fie cititori puternici și încrezători. Acest acronim este doar o modalitate excelentă de a ajuta copiii și părinții să-și amintească care sunt aceste abilități vitale.
VIPERS pot fi folosiți pe orice text pe care îl citește un copil, precum și pe imagini, cărți ilustrate și filme. Când un adult ascultă cum citeste un copil, tot ce trebuie să facă este să se gândească la întrebări despre carte / imagine / film care acoperă toți VIPERS-urile. Mai jos, sunt exemple de cum vă puteți crea propriile întrebări folosind următoarele deschizătoare de întrebări.
În plus, folosim APE. Aceasta oferă copiilor o structură pentru a răspunde la întrebări de înțelegere mai complicate. Toți copiii din KS2 sunt învățați să răspundă la întrebări cu referire la text (Răspundeți-l și demonstrați-l) conform Curriculumului Național. Pe măsură ce îmbătrânesc și se maturizează, inclusiv o explicație a legăturilor cu alte părți ale textului și a cunoștințelor anterioare devine importantă.
Acronimul APE (Răspunde-l, demonstrează-l, explică-l) îi ajută pe copii să-și amintească cum să răspundă la acest stil de întrebări.
Îi încurajăm pe copii să citească cu expresie și încredere, făcând alegeri în cunoștință de cauză despre cărțile pe care le selectează. Ședințele săptămânale de înțelegere a întregii clase caută să învețe în mod specific abilitățile de citire pentru a le permite copiilor să înțeleagă un text în profunzime.
Dorim să promovăm dragostea pentru lectură prin furnizarea de cărți și resurse de calitate pe care copiii le pot împărtăși și bucura atât la școală, cât și acasă. Importanța și bucuria cititului sunt întărite continuu prin experiențe curriculare bogate și stimulatoare.
Vă rugăm să consultați mai jos pentru câteva resurse utile de lectură: -
Lectură și fonică la Wentworth PPT (noiembrie 2018)
Atelier de informare a lecturii
Citirea pliantelor informative: EYFS KS1 KS2
Fonetica simplificată (site-ul Oxford Owl)
Ghidul Alphablocks pentru fonică (site-ul BBC)
Sfârșitul EYFS 50 de cuvinte de înaltă frecvență de citit / scris